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疫情下,在線教育如何升級
19
02月
2020

導讀

       教育雖非抗疫前線,但深受新型冠狀病毒肺炎疫情影響。教育部1月27日確定2020年春季學期延期開學,多地要求學校制定方案,指導學生在家期間的學習活動。

       停課不停學,如何做到?時下,多家教育機構宣布為中小學生免費提供在線教育課程,為中小學校免費開放在線授課平臺。疫情,考驗著教培企業的社會責任,更是一次科技對教育方式的助力,在線教育或因此實現質的飛躍。

01

●免費在線教育火速救急

       “ ‘春季加油站計劃’大年初一上線第一天,就有2萬多用戶報名,超10萬人次點擊,目前用戶數還在不斷增長。”作為首家免費提供延期開學春季網絡直播課的教育機構,在線教育企業作業幫一位負責人告訴半月談記者,“項目上線后,咨詢電話都打爆了。”

       在得知湖北省中小學因疫情推遲開學后,作業幫緊急為湖北中小學量身定制了春季校內同步直播課:課程涵蓋中小學所有年級的基礎知識,從2月11日起開課,直至中小學正常開學,每周一至周五白天時段直播,學生在家通過手機或電腦就能學習。

       同樣,為了幫助實現停課不停學,好未來教育集團也于1月26日宣布,疫情期間為所有中小學免費提供直播技術服務、線下直播間、直播老師和短視頻等課程,同時向全國培訓機構免費開放直播云在線直播系統。

半月談記者了解到,除了作業幫、好未來,新東方、網易有道、寶寶玩英語等教培機構也紛紛承諾,在疫情期間為中小學生提供免費在線教育資源。

02

●新科技發力,刷新舊手段

       相比于非典時期,當下在線教育技術手段明顯更為豐富、更有效率。17年前,一些地方為了在抗擊疫情期間不耽誤上課,只得用歌華電視給學生播放名師錄播課。“這種錄播課無法實現與學生實時互動,教學質量不能保證。”業內人士認為,相比電視錄播,近年來蓬勃發展的直播技術、人工智能技術、大數據等技術手段先進多了。

       在學習效果反饋環節,學前測試、課堂測試等數據可對學生進行畫像,老師可以看到每個學生完整的學習報告,知道學生的知識薄弱點,并針對學生弱項進行智能推題。直播技術甚至還能將實驗室搬到線上,實現主講端和學生端雙向操作,學生可以上網模擬物理、化學實驗。

       在好未來,直播技術結合云技術產生的直播云,也被應用于本次疫情期間。好未來有關負責人介紹,截至1月30日,已為66所學校開通直播平臺測試。

03

●建立國家教育資源庫,升級網絡教育2.0版本

       中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示,疫情期間,在線教育在更大范圍、更多人群中被接受和應用,但教育規律決定了在線教育實現質的飛躍還需時日。

       近年來,我國教育信息化進展迅速,酷炫的大屏代替了黑板,演示文稿代替了粉筆,中小學互聯網接入率達97.9%。

早在2010年,《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》就明確提出建立國家教育資源庫。

       “然而,從目前情況來看,我們離理想的國家教育資源庫距離仍然十分遙遠,對于建立開放靈活的教育資源公共服務平臺仍然缺乏清晰思路。”民進中央副主席朱永新長期研究未來教育的發展變革,他在疫情發生后,呼吁建立統一的國家教育資源庫和教育資源公共服務平臺。

       朱永新建議推行網絡教育2.0模式。他設想,網絡教育2.0實行“反轉式”教學法,把傳統的學生在校上課,回家做作業的方式顛倒過來,讓學生在家通過視頻上課,到學校則完成作業。學校不僅有老師輔導,學生還可以與同學進行交流。朱永新認為,網絡教育2.0最大的優勢在于能真正地做到優質教師資源共享,從而真正實現以低成本提供優質教育,在更大程度上實現教育公平。

       此次疫情中,我國多層次網絡教育資源的相對供給不足也凸顯出來。一名教育界人士透露,疫情發生后,盡管多地學校、教育部門負責人在緊鑼密鼓地研究如何讓學生學習不受影響,但受種種因素制約,尚難以順暢整合利用有關公共資源。

疫情,是危機,也是變革之機。部分受訪業內人士建議,政府應牽頭成立一個行業組織,由各方共享技術、資源,打造統一平臺,加速推進國家教育資源庫和教育資源公共服務平臺建設,既應眼下之急,更從長遠著眼,真正促成“一塊屏幕改變命運”。

●來源:《半月談 》2020年第3期

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