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【幼教資訊】男幼師僅占1%,何時才不“男”能可貴?
20
01月
2020

       慶祝70周年國慶,小編所在學校與片區內的一所中學、一所小學和一所幼兒園開展聯誼活動。在活動中,大家驚奇地發現,在幼兒園清一色的“娘子軍”中竟然出現了一名帥氣、陽光的男教師,在鶯鶯燕燕的女教師隊伍中格外引人注目。經了解,男教師叫小松,畢業于一所省屬師范的學前教育專業,于去年參加教師公招考進幼兒園。據該幼兒園園長說,小松很滿意目前的工作。在一年多的時間里,他不僅很快地適應了幼兒教育工作,并且令人意外的是,還特別受寶寶們的喜愛,有的孩子親切地喊他“松哥”。除此之外,小松的到來,還給多年清一色的女性幼兒教師隊伍,帶來了新的理念和活力,大家的教育模式也悄悄地發生著變化。

       一直以來,幼兒教育幾乎都是女教師的王國。但隨著家長對幼兒教育越來越重視,社會對幼教工作者的要求也越來越專業化、多元化,男幼師開始走進了幼兒園。甚至在一些經濟發達的地區,還成立了"男教師聯盟",女幼師"壟斷"幼教的局面被打破。

       但是,受多種因素的制約,現在從事幼兒教育的男教師數量跟龐大的幼教師資隊伍比起來,仍然顯得很少。

       從最近幾年的數據來看,幼教師資數量總體上呈逐年上升趨勢,從2011年的220余萬人上升到2016年的380余萬人,增長幅度高達73.2%。

       據《中國教育統計年鑒》最新數據顯示,我國男性幼兒教師的比例約為1%。也就是說,以2016年為例,全國男幼師的數量大約是3.8萬。

       截止2016年我國幼兒園總數是23.98萬所,那么,將全部男幼師攤到每所幼兒園,僅有0.16人??梢?,無論是絕對人數還是相對人數,男幼師都顯得非常“寒磣”,在幼兒教師隊伍中屬于稀缺的“國寶”。

       幼兒教育相對于義務教育,由于孩子存在年齡小、認知能力低、自理能力差的特點,這就決定了幼教工作的繁瑣。

       當前,幼教師資隊伍主要由行政管理、專任教師、保健醫、保育員和其他等五個部分構成,而承擔主要教育教學工作的專任教師,占了全體教職工總數的58.46%。

       在以往的幼兒園里,最多只能在后勤、賬務等崗位存在男教師,而現在教育教學的專任教師隊伍中已開始出現男幼師。雖然目前數量很少,但畢竟已經破冰,這是幼教事業的一個進步。

       相信隨著時間的推移和政策的完善,會有越來越多的男幼師走上幼教工作崗位。比如,2017年,浙江省就在《學前教育條例》中,明確要求“縣級以上人民政府應當行動起來,增加幼兒園男性教師的數量和比例。”

       為什么要在幼兒教育中吸引男幼師呢?面對那些無拘無束、活潑好動的孩子,他們能勝任幼教工作嗎?答案是肯定的!

       實踐證明,他們不僅能出色的完成本職工作,還能在培養孩子的人格方面發揮女幼師無法替代的作用。

01

男幼師有利于孩子在啟蒙教育中得到更全面的引導

       隨著社會對幼兒教育關注度的不斷提高,現在越來越多的家長都已經意識到了學前教育的重要性,但很多家長卻并不知道為什么要重視學前教育。

       眾所周知,學前教育屬于啟蒙教育,其對于孩子將來的全面發展和健康成長具有舉足輕重的作用。如何為幼兒提供優質的啟蒙教育一直是學前教育工作者們不斷探索和努力的方向。

       比如:每個孩子都是家里的寶貝疙瘩,加之年齡尚小,很多孩子都養成了自我、嬌氣、畏難等脾性,大多缺乏團隊意識。一旦融入群體生活,一些孩子要么表現得強勢、霸道,要么表現過于柔弱、嬌氣。如何讓孩子在同伴面前學會敬畏、謙讓、團結、勇敢,男老師往往能發揮比女老師更明顯的作用。

       “比如:每個孩子都是家里的寶貝疙瘩,加之年齡尚小,很多孩子都養成了自我、嬌氣、畏難等脾性,大多缺乏團隊意識。一旦融入群體生活,一些孩子要么表現得強勢、霸道,要么表現過于柔弱、嬌氣。如何讓孩子在同伴面前學會敬畏、謙讓、團結、勇敢,男老師往往能發揮比女老師更明顯的作用。

02

男幼師更有利于培養孩子陽剛、堅毅、勇敢的品質

       研究表明,學前教育是幼兒開始對社會進行強烈模仿的時期。由于此階段的孩子缺乏客觀的辨別能力和認知能力,他們往往會在生活中把身邊的人當作自己的模仿對象。在家里,他們模仿父母;在幼兒園,他們就模仿老師。由于老師在孩子心目中的特殊地位,他們在模仿老師的時候,往往還會顯得更加認真和專注。

       女老師細致、溫柔等特質能讓孩子們體會到母親般的關愛;而男教師陽剛、堅強、果斷等特質,更能激發孩子勇敢、積極、迎難而上的品質。就像在家里一樣,孩子的生活不僅需要母親,還需要父親,才能讓他們在均衡完整的環境中快樂成長,從而促進其在信息獲取、學習探知、社會交往中形成良好的個性和健全的人格。

03

異性效應,既能促進孩子的人格發展,還能提升教育教學質量和效率

       在大多數場合,由于"同性相斥,異性相吸"的緣故,相對于清一色的男性或女性團隊,由男女混搭組成的異性團隊,更容易讓每個成員在工作、學習中,自覺、自愿、主動地遵守規則、營造和諧,以期達成共同的目標。

       這種現象就叫異性效應,也被稱為磁鐵效應,俗話說的“男女搭配,干活不累”,就是這個道理。

在幼教工作中,異性效應

主要體現在兩個方面:

       一是幼兒與老師:

       男孩子粗心、頑皮,經常犯錯,他們在女教師溫柔、親切的教育中,很容易接受批評并改正。而女孩子遇到委屈和困難時,她們則傾向于尋求男老師的幫助,而且一般都能得到妥善的解決。這一異性效應在父母身上就能得到印證。

       二是老師與老師:

       男女老師在團隊協作、教學研討等工作中,會因異性效應的特殊作用,相互之間取長補短、彼此激勵,往往會使工作更有效率,從而創造出同性教師協作無法達到的效果。

結束語

?       小編曾問過身邊三位讀幼兒園的孩子家長:“如果一個班里有兩名女教師,而別一個班里有一名女教師,一名男教師,你會選哪個班?”三位家長都出奇一致地選擇后者,他們說,希望能在有男教師參與的班級里,讓孩子的性格、興趣得到更全面的發展。

       在可預見的未來,隨著社會對學前教育的日益重視,必將促進幼兒教師隊伍結構的全面優化,從而吸引更多的優秀男教師踏入幼教行列,為幼教事業的蓬勃發展注入新的生機與活力。

       關于男教師從事幼兒園教育的話題,你有什么看法呢?歡迎留言交流。

來源:豆爸侃教育

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